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咱们的童年逛戏

发布时间:2020-03-24 16:47:22 来源:本站 作者: 浏览:0 评论:0

  我们的童年游戏_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。我们的童年游戏 新罗区曹溪中心小学 一、主题产生背景 游戏,在儿童的成长过程中□□□,发挥着重要的作用。小学生的体育游戏、学习 游戏、 合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。随着时代的进步 和社

  我们的童年游戏 新罗区曹溪中心小学 一、主题产生背景 游戏□□,在儿童的成长过程中□□□□,发挥着重要的作用。小学生的体育游戏、学习 游戏、 合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。随着时代的进步 和社会的变迁□□, 孩子们的游戏也发生了一些重大的改变:游戏的科技含量越来越 高,户外的活动越来越少□□,自己制作的游戏中需要的玩具越来越少□□□□,大家一块儿 玩儿的越来越少, 可以玩儿的场地越来越少??这一系列的变化与许多严重问题 的出现都有很大关系:患近视眼的孩子越来越多,体质越来越差□□□□,要么是“大脑 发达□□□□,四肢萎缩的豆芽菜”,要么是“肥胖儿童”。家长老师们都反映现在的孩 子怎么不懂得相互谦让、不会相互合作□□□□,同时还为他们沉迷于电脑游戏、追星担 忧?□□□□?再看看孩子们□□□,他们也抱怨:没什么可玩的,没什么地方可玩的□□,没有人 和自己玩□□□□??根据这一现状, 我确定了这次综合实践的活动主题——我们的童年 游戏。 二、明确主题活动目标 1、知识与技能目标:通过对长辈们童年游戏的调查、体验,比较它们和现 代儿童游戏的差异, 使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧,掌握资 料收集与整理、调查等实践方法。 2、过程与方法目标:通过活动□□,锻炼学生的采访、交流、调查等社会交际 的能力,以及将采访到的信息再加工,生动、准确、有条理的转述的语言表达能 力。学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动,学会自我调节课余生活。 并进而触动学生学习方式的变革□□,促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的 形成。 3、情感、态度与价值观目标:通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、 自制游戏中的玩具、 工具, 遵守共同约定的游戏规则□□, 展现生动有趣的游戏形式, 也使得学生的课余生活更丰富多彩,培养与人合作的意识和创新精神。 三、活动方法: 调查、采访、设计、体验、电脑网络、查阅 四、活动过程: 主题确定 【活动目的】 麻昕颜 (1)让学生自主地确立活动主题,并根据自己的兴趣提出有研究价值的问 题确定子课题□□□□,初步拟订活动计划。(2)激发学生参与活动的积极性,培养学 生热爱生活的真实情感。 【活动设计】 一、设计情境□□□,导入活动。 1、播放歌曲《童年》 童年,多么美好的字眼。童年的我们充满幻想□□,充满生机,无忧无虑。而最 让我们难以忘怀的是那些充满童趣的游戏。说说你最喜欢玩的童年游戏。 2、揭示主题:我们的童年游戏。 关于这个主题,你想到了什么?你想了解什么? 二、共同讨论,确定课题。 下面挑选一个你最喜欢的题目来研究吧! ①古诗中的童年游戏 ③祖父母、父母辈的童年游戏 □□?? 以上题目我都不喜欢,我最喜欢研究的课题是: 方案的策划 【活动目的】 1、以小组为单位详细制定并修改活动方案。 2、培养学生有计划、有目的的做事能力。 【活动设计】 一、设计天地: 我们的研究小组: 我们小组的成员: 我们研究的课题: 先让我们为自己的小组取个好听的名字吧! 我们小组的分工: 我们制定的计划: 教师提出调查的要求, 共同讨论通过哪些途径获得传统游戏以及游戏文化的 资料。 (可以通过采访祖父母和父母,记录下他们小时候的游戏;可以上网浏览 或查阅有关描写游戏的童谣、古诗、短文等图文资料;可以搜集传统游戏的玩具 等。) ②童年游戏的分类 ④游戏道具的制作 ⑤我们的游戏与长辈们童年游戏的比较⑥新编游戏 二、汇报交流。 活动实践阶段 【活动目的】 1、通过网上查询、调查、访问,体会到游戏蕴含着人们的智慧。2、 提高学生搜集处理信息的能力及自主合作探究的意识。 【活动设计】 1、搜集传统游戏的历史、玩法、道具等资料及游戏文化方面的资料丰富活 动内容。 2、与身边的人(父母、长辈、邻里)进行交流,询问有关游戏的问题,有 效开发学生身边的课程资源。 阶段成果交流阶段(两课时) 【活动目的】 指导学生分析、整理资料,进行汇报交流,提高学生的表现能力和动手、动 脑能力,让学生感受团队的力量及参与的快乐。 【活动设计】 一、游戏文化展示。 1、 说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。 2、以小组为单位进行资料的整理□□□□,并用喜欢的形式进行游戏文化展示。 3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的童谣、诗歌和散文。 二、玩游戏。 1、小组或个人进行传统游戏玩具展示。 2、猜一猜,这些玩具是用什么做的,用在什么游戏中。 3、“传统游戏”组进行传统游戏展示,每个小组选一名代表参加游戏。 三、我们身边的游戏线、调查学生现在玩哪些游戏。(学生分组,用自己喜欢的方式调查。) 2、全班汇报□□,教师根据学生的汇报归纳总结。 3、一起来玩玩自己喜欢的游戏□□□□,可以邀请自己的好朋友一起来玩。 四、过去的游戏线、向自己的父母或长辈调查他们小时侯玩的游戏□□,并做好采访记录。 2、小组反馈。 3、请同学们上台介绍一下父母亲小时候的游戏□□,他们是怎么玩的? 4、在父母的指导下制作一两种游戏道具。 5、试着玩一玩过去的游戏,想一想:玩游戏应该注意什么? 6、谈谈玩过去的游戏的体会。 7、比较:过去的游戏和现在的游戏相比有什么不同□□? 五、我的游戏故事 1、给大家讲讲自己和玩游戏的故事。 2、给大家讲讲爸爸妈妈小时侯玩游戏的故事。 六、童年游戏与诗歌 1、收集写儿童生活、涉及儿童游戏的诗歌。在理解的基础上诵读。 2、选择喜欢的诗歌讲解。 3、谈谈对古人童年生活的感想。 4、尝试创作写童年游戏童年生活的诗歌。 七、网络游戏大家谈 辩论:网络游戏的利弊 设计游戏阶段。 【活动目的】 通过设计游戏□□□□,培养学生创新精神,提高学生的动手能力和实践能力。 【活动设计】 我是游戏玩家 1、游戏创新。 讨论创造新游戏的几个目标:要具有文化性、创新性、趣味性、可操作性。 2、各组进行新游戏创造。 (1)新游戏设计。 (2)绘制一份新游戏规则图 3、新游戏展示。 (1)、邀请老师当评委 (2)、各组展示创新成果. (3)、评出最佳游戏,并授予“最佳创意”奖。 4、请最佳游戏组的同学做小老师教全班同学学习新游戏。 5、举行一次以游戏为主题的征文比赛。 总结交流阶段 【活动目的】 了解评价方法□□□, 能够参照各阶段活动目标对自己和他人进行客观、公正的评 价。 【活动设计】 1、过程才是最精彩的。你能将整过程用简短的语言描述吗□□□? 2、由果寻因最有价值。说一说,在研究过程中遇到了那些困难□□□□?怎么解决 的□□? 3、成功经验与体验。我的潜能在整个活动中得到发挥了吗? 4、进行主题实践活动总结。记录自己在活动过程中的经历和体验,为更好 地开展下一个活动打下基础。 附调查图表: 调查表 游戏名称 来源 玩具自己动手制作或废物利用: 地点:室内 参加人员:一个人 玩法: 室外 玩具 购买: 室内外均可 两个人以上 (2)各组在班内展示长辈的童年游戏,然后把自己的感受记录下来。 (3)比较“我的游戏”和“长辈的童年游戏”之间的显著差异,找到目前 儿童游戏的优点和不足。 我的收获:

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